TALLER: CÓMO CULTIVAR UN HUERTO ECOLÓGICO

TALLER: CÓMO CULTIVAR UN HUERTO ECOLÓGICO

Durante esta semana los alumnos y alumnas de Formación Profesional Básica  Específica de AGROJARDINERÍA han impartido un taller sobre cómo realizar un HUERTO ECOLÓGICO al alumnado de  primero de Educación Secundaria Obligatoria.

En primer lugar Leo contó la superficie que tiene nuestro huerto.

Leo cuenta la superficie

Para conocer las nPilar y la Fotosíntesisecesidades básicas que tienen las plantas, Pilar, diligentemente, explicó la fotosíntesis.

Como un elemento fundamental para el cultivo de los vegetales es el suelo, nuestro experto en preparación del terreno, Alejandro, explicó las tareas necesarias para este cometido.Alejandro_preparacion suelo

 

 

 

 

Y Denis contó una propiedad del suelo que afecta al movimiento de las raíces, aireación y contenido de agua en el suelo denominada Textura.

DENIS_TEXTURA

Juanjo indicó cuáles son los nutrientes que toman las plantas del suelo.

Juanjo_elementos nutritivos

 

 

 

 

Y nuestro “especialista” en abonado, Kamal, explicó los tipos de abonos usados para fertilizar el suelo agrícola.kamal_abonos

 

 

 

 

Marco contó cómo afecta el pH del suelo en la absorción de los nutrientes que toman las plantas.Marco_pH

 

 

 

 

Y Pilar mostró cómo se puede determinar el pH de forma sencilla.
Pilar_Determinación de PH

 

 

 

 

María del Mar, junto a la profesora Paqui Pérez, explicó las diferentes formas de sembrarM_Mar_siembra

 

 

 

 

Nuestra “técnica” en sistemas de riego, Aida, con el apoyo del profesor Jesús López-Gay, describió los sistemas de riego y como el riego localizado es un buen sistema para ahorro de agua.Aida_riego

 

 

 

 

Juan Francisco explicó las labores de mantenimiento que requiere todo huerto: eliminación de malas hierbas, abonado de superficie, etc.Juanfra_labores culturales

 

 

 

 

 

Y el especialista en plagas y enfermedades, Alberto, contó las plagas que afectan a los cultivos de huerta como el pulgón, la araña roja, etc.Alberto_plagas

 

 

 

 

 

Como en el huerto actualmente tenemos algunos de estas plagas se inspeccionó una hoja colonizada por  pulgones.Observando pulgón

 

 

 

 

Afortunadamente la profesora Ana Sola nos ha suministrado, por gentileza de AGROBIO, insectos auxiliares o beneficiosos para combatir las plagas. Entre otros, hemos “soltado” Macrolophus, Orius, Swirskii, depredadores de pulgón, mosca blanca, trips, etc

Mostrando Los insectos Beneficiosos
Botes y dispensadores de Insectos Beneficiosos_Agrobio
Alumnos “soltando” insectos beneficiososAlumnos distribuyendo insectos beneficiosos

 

 

 

 

La directora, doña Luisa, también ha colaborado en la distribución de los insectos beneficiosos.La directora distribuyendo insectos auxiliares

Finalmente Paco, Rocío y Noelia nos han contado los cultivos que hay en nuestro huerto: Bróculis, habas, cebollas, acelgas, escarola, aromáticas, etc.2COLLAGE

Posteriormente hemos recolectado y repartido parte de la cosecha.Repartiendo la cosecha
Por último os dejamos una serie de imágenes animadas (pinchar en la imagen de abajo) realizadas con las fotos del taller. Muchas gracias por la atención prestada y ¡¡esperamos hayáis aprendido cómo cultivar UN HUERTO!!

ANIMATION (4)

Revista de la poeta Aurora Luque y nuestro alumnado

Revista de la poeta Aurora Luque y nuestro alumnado

Mis Palabras para Aurora

Como consecuencia del proyecto de centro <<Universo: Mujer tenías que ser>> del IES Maestro Padilla,   cuya finalidad es visualizar a la mujer en el espacio y el tiempo, el Departamento de Lengua y Literatura castellana ha trabajado la figura de la poeta filóloga, profesora y traductora Aurora Luque.

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Luque es una de las voces más significativas de la poesía actual, no solo por los libros publicados y por los premios importantes que se le han otorgado. Pertenece a la generación de la Democracia y además de su trabajo como poeta, es impulsora activa de rescatar del olvido a grandes creadoras, como la escritora ilustrada Rosa María de Gálvez, entre otras.

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Para este encuentro, nuestro alumnado ha conocido la obra de esta ilustre poeta a través de una amplia antología preparada por el Departamento de Lengua. Cada uno de ellos y ellas han elegido un poema y lo han recreado e ilustrado (recrear significa expresar con tus palabras aquello que crees que el autor quiso decir, pero aportando tu propio estilo, puedes recrearte en los sentimientos que expresa el autor, ampliar las descripciones, es decir, hacer tuyo el poema de ese autor).

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Han participado en este proyecto 99 alumnos y alumnas de todos los niveles: ESO, Aulas Específicas, FP Básico Específico y Bachilleratos y esto ha dado lugar a una revista maravillosa, Mis Palabras para Auroraen la que podemos ver la creatividad y  el amor a la poesía de estos adolescentes.

Esta revista se va a poner a la venta por 13 euros, si a usted le gustaría tener un ejemplar, dígale a su hijo/a que se la encargue a su profesor/a de Lengua y Literatura castellana.

MUJERES DE ROMA A TRAVÉS DEL ARTE DEL CÓMIC

              Conferencia Rosali╠üa

             Alumnos de Humanidades de 4º de ESO, BACHILLERATO I y II asistieron el pasado 23 de enero a la charla-coloquio impartida por Dª Rosalía Roldríguez López, Catedrática de Derecho Romano de la UAL. La charla, titulada Educación y emancipación femenina en la Roma antigua y las postrimerías del s. XIX, permitió a nuestro alumnado un acercamiento a la situación de la mujer en la época romana clásica y la comprensión de que la historia del papel social y familiar de la mujer occidental no siempre ha tenido un perfil bajo, sino que hay hitos históricos que demuestran que la lucha por la mejora en el estatus social de la mujer ha tenido sus momentos de avance y retroceso.

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La charla fue seguida de una visita guiada a la exposición, sita en la entrada del Centro, Mujeres de Roma a través del arte del cómic. Esta atractiva y sugerente exposición forma parte de los materiales elaborados por el grupo de investigación que dirige Dª Rosalía, bajo el nombre de IURA RvB (podéis ampliar la información en el blog divulgativo: http://mujeresenelsaeculumaugustum.blogspot.com/ ). Esta exposición ha estado ubicada en distintos lugares de la geografía española (universidades y museos) desde hace más de un quinquenio, aunque, por vez primera, ha podido ser admirada en un centro de Secundaria.

          Con la explicación de los paneles y el comentario sobre distintos ejemplares de cómics y novela gráfica de tema romano nuestros alumnos de Latín y Griego ya están motivados para adentrarse en la lectura de este formato literario en que se mezcla la altísima calidad de las ilustraciones con argumentos muy sugerentes y una recreación perfectamente documentada de la vida cotidiana en la Roma imperial. Para conocer con más detalle las colecciones de novela gráfica del tipo peplum es indispensable la página http://tuslibrosderoma.com/.

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Esta actividad, programada por el Departamento de Latín y Griego, está incluida en el Proyecto  transversal de Centro “Universo Mujer tenías que ser“, en cuyo marco se están llevando a cabo conferencias, exposiciones, juegos y todo tipo de actividades encaminadas a la educación en la igualdad y la visibilización de la mujer.7990D492-8271-4AE7-95FA-3F4EE2149AA8

      Nuestra felicitación y apoyo a todo el profesorado y alumnado que está implicado en este innovador proyecto y que está disfrutando con actividades complementarias de muy alto nivel educativo.

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                                                                                                                                               Audentes Fortuna Iuvat.

                                                                                                                                          Mercedes Peinado Peinado.

 

Comienza el Programa de Acompañamiento Escolar (PROA)

Comienza el Programa de Acompañamiento Escolar (PROA)

El día 12 de diciembre se inicia en el IES Maestro Padilla el Programa de Acompañamiento Escolar con el siguiente horario:

Martes y jueves de 16h30 a 18h30

El Programa de Acompañamiento Escolar es un recurso destinado a compensar necesidades asociadas a la consecución de las competencias básicas relacionadas con la comunicación lingüística y el razonamiento matemático.

Está dirigido a alumnado de 1ºESO a 3º ESO.

En nuestro centro se han creado 4 grupos de 10 alumnos y alumnas.

Es un programa totalmente gratuito confinanciado con el Fondo Social Europeo.

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Proyecto Bilingüe 2017-2018

Proyecto Bilingüe 2017-2018

El Proyecto bilingüe es un programa educativo basado en el aprendizaje integrado de contenidos en lengua extranjera mediante el método natural de inmersión lingüística.

Nos referimos a la enseñanza de distintas asignaturas del currículo del alumnado en las que además de la lengua materna (español) se usa una segunda lengua, en nuestro caso el inglés. El uso del inglés se suele situar entre el cincuenta y el cien por cien de la asignatura haciendo uso del inglés como lengua vehicular, siendo deseable que se imparta el más alto porcentaje posible.

Este curso 2017-18 es nuestro noveno año de proyecto en la ESO y el cuarto en Bachillerato. El número de grupos de alumnado bilingüe para este curso es de diecisiete, conformando un total de 390 alumnos. Distribuidos del siguiente modo:

  • 1º ESO: 119 alumnos/as
  • 2º ESO: 83 alumnos/as
  • 3º ESO: 86 alumnos/as
  • 4º ESO: 43 alumnos/as
  • 1º Bachillerato: 27 alumnos/as
  • 2º Bachillerato: 32 alumnos/as

Las ÁREAS NO LINGÜÍSTICAS cuyos contenidos se imparten en inglés además de en español son las siguientes:

  • ESO: Biología y Geología, Geografía e Historia, Música, Educación Física, Educación para la Ciudadanía y Derechos Humanos.
  • BACHILLERATO: Filosofía, Cultura científica

Las ÁREAS LINGÜÍSTICAS implicadas tanto en ESO como en Bachillerato son: Inglés, Francés, Lengua Castellana y Literatura.

De manera general y por los datos recabados entre el profesorado implicado en el proyecto, los resultados que presentan estos grupos son buenos en general. Algunos destacan por su alta motivación y buena disposición hacia el aprendizaje del idioma, lo que se manifiesta en su deseo de intervenir e interactuar utilizando el inglés, especialmente cuando el auxiliar de conversación está presente.

Con respecto al auxiliar de conversación, Bradley Gilbert, debemos decir que  el centro dispone de su presencia en el aula doce horas a la semana para todos los grupos. En un intento por rentabilizar su presencia, se procura que asista al mayor número de profesorado y de grupos bilingües mensualmente preparando siempre actividades basadas en el aspecto oral del lenguaje para estas ocasiones.

El profesorado de todas las áreas (lingüísticas y no lingüísticas) conforma un equipo de trabajo que coordina una parte importante de las actividades que se realizan con este alumnado y prepara unidades didácticas integradas que se llevan al aula. Durante un periodo de unas dos semanas, se trabaja el mismo tema siguiendo una metodología parecida y unas técnicas de trabajo homogéneas. En general, se pide al alumnado que trabaje por grupos, que realicen PowerPoints / Prezis,  que extraigan información de diversos medios y que la expongan oralmente ante sus compañeros. Este curso, el equipo está preparando una nueva unidad didáctica integrada que tiene como tema central Australia.

Planificación de unidades didácticas integradas para el curso académico 2017-2018:

Planificación UDIs 2017-2018

BLOG

 

 

 

En El IES Maestro Padilla aprendemos a RECICLAR

En El IES Maestro Padilla aprendemos a RECICLAR

El IES MAESTRO PADILLA ha sido uno de los 10 centros que este curso ha sido elegido en la provincia de Almería para desarrollar una jornada medioambiental centrada en el RECICJAJE de residuos y denominada DÍA DEL RECICLAJE.

Los grupos que han participado han sido: 1º de ESO, Aulas Específicas y el PEFPB de Agrojardinería.

Presentación jornada

Presentación jornada

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Debate

 

 

 

 

 

 

 

 

La actividad está promovida por el programa ALDEA de la Consejería de Educación y se enmarca dentro de la línea de intervención Educación Ambiental sobre sostenibilidad y cambio global que, entre otras actuaciones, tiene el objetivo realizar campañas para la concienciación sobre el tratamiento de los residuos y su correcta separación.

Debate consumo responsable1

Debate consumo responsable

La jornada se inició en el salón de actos con la presentación de la actividad y la visualización del video “Ultimátum evolutivo” al que siguió una dinámica de reflexión y discusión inicial en la que participaron activamente los alumnos y alumnas.

 

 

 

 

 

Posteriormente se realizaron los siguientes talleres:el gran reto de los envase1

  • “El gran reto de los envases” donde se persigue concienciar sobre la reutilización, reducción y reciclado de residuos.

 

 

 

nos preparamos para upcycling

  • “Upcycling escolar” en la que nuestro alumnado dio un nuevo uso a viejas cartulinas.

 

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  • “Dinámica lúdica: separar para reciclar” con la que los alumnos/as se convierten en los diferentes contenedores de reciclaje y en diferentes residuos y aprenden jugando como se deben separar éstos.

 

 

 

Exposición de paneles didácticos de “Recapacicla”. Los paneles trataban los siguientes temas: los residuos en Andalucía, los residuos domésticos, una escuela doméstica, recicla en casa, los otros residuos, qué puedes hacer tú.

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Con las actividades descritas se ha perseguido

  • Promover de una forma amena y práctica la disminución de la generación de todo tipo de residuos, y en especial de envases y vidrios, así como su adecuada separación en origen y reflexionar sobre las implicaciones ambientales del consumo en los centros educativos.
  • Generar conocimiento y fomentar hábitos sostenibles relacionados con el consumo de materiales, la generación de residuos y su reciclado.
  • Hacer partícipe a todo el centro en una actividad práctica y lúdica a la vez que educativa sobre el tema de los residuos y el reciclado.
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Los contenedores

 

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Los residuos

 

 

 

 

 

Evaluamos la actividad

Evaluamos la actividad

Esperamos haber conseguido nuestro propósito… ya que las posibilidades del reciclaje son muchas y necesarias para el medio ambiente.

Finalmente agradecer a nuestro alumnado su participación, al profesorado su colaboración y a los monitores de Huerto Alegre su esfuerzo y paciencia.

Y como siempre debemos recordar que…, por el bien del planeta y sus habitantes:

EL MEJOR RESIDUO ES EL QUE NO SE PRODUCE

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