El grupo de alumnos y alumnas de FPB de Agrojardinería y Composiciones Floralesfuimos invitados el 26 de abril por la Universidad de Almería para visitar la exposición “Imaginar la Educación,” dedicada al legado de Francesco Tonucci (FRATO).
“Frato”, es un pensador, psicopedagogo y dibujante italiano. Es autor de numerosos libros sobre el papel de los niños en el ecosistema urbano y de artículos en revistas italianas y extranjeras.
Viñetas de Frato
La exposición consta de una serie de viñetas, dibujadas por el propio Frato, con las que nos fuimos introduciendo en una sucesión de temas educativos que concluyen en el Ágora, donde los niños y niñas tomamos la palabra.
Con dichas viñetas se invitan a pensar y a discutir las prácticas más y menos acertadas en la educación, así como, imaginar lo que podemos cambiar. Al mismo tiempo, esta exposición representa una oportunidad para mostrar nuestra inteligencia y la creatividad, nuestra capacidad para aprender y construir.
Los guías de la Universidad nos contaron la la exposición, los criterios de trabajo de Frato y nos ayudaron a ejecutar los distintos juegos que dan apoyo a la muestra.
Aquí puedes consultar toda la información y dudas que tengas sobre estudios al acabar la ESO y el Bachillerato (carreras universitarias, formación profesional, otros estudios, …).
Si continúas con dudas y necesitas más información o asesoramiento contacta con el Orientador.
Los alumnos y alumnas de Formación Profesional Básica de Agrojardineríay Composiciones Florales hemos visitado el Parque el Boticario que se encuentra en La Cañada.
La salida la iniciamos cogiendo el autobús número 20 que nos dejó en las puertas del parque. Una vez allí dimos un paseo conociendo plantas nuevas y observando los cuatro espacios en los que se divide:
– Jardín árabe: Tiene una acequia de 40 x 4 metros, es un homenaje a nuestros antepasados musulmanes. Alrededor, 6.500 m2 de palmeras, cipreses, frutales, plantas aromáticas, macizos de flores, arbustos, etc.
– Parque forestal: Destinado al paseo y al ocio de los visitantes, con zonas de juegos para los más pequeños y con un carril bici.
– Parque de rocas: Rocas arenosas, arcillosas, yesos, calizas, rocas metamórficas y volcánicas, extraídas de las canteras almerienses.
En la avenida principal del parque
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– Parque botánico: Tres hectáreas representan las especies vegetales más singulares de Almería
En total son unas 14 hectáreas de extensión en las que se ha intentado recrear los distintos paisajes de la provincia y que cuentan con más de 1.300 árboles, 2.000 arbustos y 75.000 plantas.
Palmito
Frutos forestales
Pudimos observar como el otoño ha llegado al Parque y muchas plantas con frutos otoñales tenían éstos esparcidos por el suelo y pudimos recoger bellotas, algarrobas, dátiles, palmiches…
También completamos nuestra “clase” realizando una actividad de orientación con la que localizamos algunas de las plantas más emblemáticas del Parque.
Como cierre del proyecto de gamificación se organiza una excursión a la Molineta, se llevará a cabo una actividad de orientación guiada por el profesor Don Manuel Pérez Sola.
Comenzamos en el cortijo La Calera, observamos las canteras de donde se extraía la piedra caliza para la construcción de edificios, encalar y las caleras donde se fundía.
Nos explicó el sistema de canalización de las aguas desde Pechina hasta la finca, se construyeron acueductos, minas (algunas de hasta 80 metros que atraviesan la montaña) y varias balsas como la de Dña Carmen y la balsa de los 100 escalones; también aljibes que utilizaban para recoger el agua de lluvia y el resto para riego. La finca tiene una extensión de 60 Hectáreas y a principios del siglo XIX hasta finales de 1970 que comienza su declive; se dedicó al cultivo de la uva de embarque llamada también uva de barcoo uva de Almería y su exportación a Inglaterra, Estados Unidos y Países Escandinavos.
Pudimos comprobar en situ, las diferentes plantas aromáticas y medicinales de la zona (tomillo, romero), la planta del azafrán (androfibium); pino carrasco; algarrobo, el hiperium robertti; arbustos como el arto (donde habita lagarto ocelado…), aves como el otillo .
Descubrieron el jeroglífico “CARACOL CHAPA”, (utilizado con frecuencia en el arroz almeriense) en peligro de extinción y Don Manuel explicó que se está llevando a cabo proyectos para su recuperación …
Finalmente les esperaban dos sorpresas por un lado sus relatos encuadernados “Las leyendas de Elendor” con dedicación personal de Ana y Cristian (realizados en la actividad de gamificación) y unas preguntas sobre la Edad Antigua y Edad Media; sus aciertos les llevó a ganar su juego de neurociencia preferido “Shusi Go”. (Todo esfuerzo tiene su recompensa – Enhorabuena).
La valoración de la actividad ha sido muy positiva por el alumnado y el profesorado.
Nuestro agradecimiento al profesor D. Manuel Pérez Sola por su labor de guía; y “Ana Manzano y Cristian Aguilera” por el desarrollo del proyecto de Gamificación en nuestro centro.
Durante este curso en el IES Maestro Padilla se está llevando a cabo el programa de Educación Ambiental sobre sostenibilidad y cambio global RECAPACICLA y ECOHUERTO.
Su objetivo general se dirige a “reorientar la educación y el aprendizaje para que todas las personas tengan la oportunidad de adquirir conocimientos, competencias, valores y actitudes con los que puedan contribuir al desarrollo sostenible”
En base a ello se ha integrado la educación ambiental en el currículo del centro y se han desarrollado actuaciones que sirvieran de apoyo a ésta como es la creación y divulgación de un ecohuerto.
Dado que nuestro centro cuenta con un espacio dedicado a un huerto donde realizan actividades prácticas el alumnado de formación profesional básica (FPB) nuestros objetivos han sido:
– Adoptar técnicas de cultivo respetuosas con el medio ambiente: No se ha utilizado ningún pesticida para combatir las diferentes plagas o enfermedades y se han usado abonos orgánicos, como el compost y el humus de lombriz, como nutrientes de las hortalizas.
– Divulgar esas técnicas al alumnado del centro (grupos de 1º y 2º de ESO).
– Sensibilizar al alumnado de la importancia de las plantas para el mantenimiento climático del planeta y de la fotosíntesis para mantener el equilibrio ecológico.
Por tanto, nuestro huerto se ha utilizado como recurso educativo para reforzar contenidos curriculares y para transmitir al alumnado la importancia de las técnicas productivas con la alimentación, en relación con los ciclos naturales y el respeto al medio ambiente.
Remarcando que sembrar y plantar verduras, hortalizas y árboles frutales tiene valor en sí mismo y ayuda a comprender la multitud de ritmos que dominan la naturaleza y la dependencia que el ser humano tiene de ella.
