Comienza el Programa de Acompañamiento Escolar (PROA)

Comienza el Programa de Acompañamiento Escolar (PROA)

El día 12 de diciembre se inicia en el IES Maestro Padilla el Programa de Acompañamiento Escolar con el siguiente horario:

Martes y jueves de 16h30 a 18h30

El Programa de Acompañamiento Escolar es un recurso destinado a compensar necesidades asociadas a la consecución de las competencias básicas relacionadas con la comunicación lingüística y el razonamiento matemático.

Está dirigido a alumnado de 1ºESO a 3º ESO.

En nuestro centro se han creado 4 grupos de 10 alumnos y alumnas.

Es un programa totalmente gratuito confinanciado con el Fondo Social Europeo.

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Proyecto Bilingüe 2017-2018

Proyecto Bilingüe 2017-2018

El Proyecto bilingüe es un programa educativo basado en el aprendizaje integrado de contenidos en lengua extranjera mediante el método natural de inmersión lingüística.

Nos referimos a la enseñanza de distintas asignaturas del currículo del alumnado en las que además de la lengua materna (español) se usa una segunda lengua, en nuestro caso el inglés. El uso del inglés se suele situar entre el cincuenta y el cien por cien de la asignatura haciendo uso del inglés como lengua vehicular, siendo deseable que se imparta el más alto porcentaje posible.

Este curso 2017-18 es nuestro noveno año de proyecto en la ESO y el cuarto en Bachillerato. El número de grupos de alumnado bilingüe para este curso es de diecisiete, conformando un total de 390 alumnos. Distribuidos del siguiente modo:

  • 1º ESO: 119 alumnos/as
  • 2º ESO: 83 alumnos/as
  • 3º ESO: 86 alumnos/as
  • 4º ESO: 43 alumnos/as
  • 1º Bachillerato: 27 alumnos/as
  • 2º Bachillerato: 32 alumnos/as

Las ÁREAS NO LINGÜÍSTICAS cuyos contenidos se imparten en inglés además de en español son las siguientes:

  • ESO: Biología y Geología, Geografía e Historia, Música, Educación Física, Educación para la Ciudadanía y Derechos Humanos.
  • BACHILLERATO: Filosofía, Cultura científica

Las ÁREAS LINGÜÍSTICAS implicadas tanto en ESO como en Bachillerato son: Inglés, Francés, Lengua Castellana y Literatura.

De manera general y por los datos recabados entre el profesorado implicado en el proyecto, los resultados que presentan estos grupos son buenos en general. Algunos destacan por su alta motivación y buena disposición hacia el aprendizaje del idioma, lo que se manifiesta en su deseo de intervenir e interactuar utilizando el inglés, especialmente cuando el auxiliar de conversación está presente.

Con respecto al auxiliar de conversación, Bradley Gilbert, debemos decir que  el centro dispone de su presencia en el aula doce horas a la semana para todos los grupos. En un intento por rentabilizar su presencia, se procura que asista al mayor número de profesorado y de grupos bilingües mensualmente preparando siempre actividades basadas en el aspecto oral del lenguaje para estas ocasiones.

El profesorado de todas las áreas (lingüísticas y no lingüísticas) conforma un equipo de trabajo que coordina una parte importante de las actividades que se realizan con este alumnado y prepara unidades didácticas integradas que se llevan al aula. Durante un periodo de unas dos semanas, se trabaja el mismo tema siguiendo una metodología parecida y unas técnicas de trabajo homogéneas. En general, se pide al alumnado que trabaje por grupos, que realicen PowerPoints / Prezis,  que extraigan información de diversos medios y que la expongan oralmente ante sus compañeros. Este curso, el equipo está preparando una nueva unidad didáctica integrada que tiene como tema central Australia.

Planificación de unidades didácticas integradas para el curso académico 2017-2018:

Planificación UDIs 2017-2018

BLOG

 

 

 

En El IES Maestro Padilla aprendemos a RECICLAR

En El IES Maestro Padilla aprendemos a RECICLAR

El IES MAESTRO PADILLA ha sido uno de los 10 centros que este curso ha sido elegido en la provincia de Almería para desarrollar una jornada medioambiental centrada en el RECICJAJE de residuos y denominada DÍA DEL RECICLAJE.

Los grupos que han participado han sido: 1º de ESO, Aulas Específicas y el PEFPB de Agrojardinería.

Presentación jornada

Presentación jornada

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Debate

 

 

 

 

 

 

 

 

La actividad está promovida por el programa ALDEA de la Consejería de Educación y se enmarca dentro de la línea de intervención Educación Ambiental sobre sostenibilidad y cambio global que, entre otras actuaciones, tiene el objetivo realizar campañas para la concienciación sobre el tratamiento de los residuos y su correcta separación.

Debate consumo responsable1

Debate consumo responsable

La jornada se inició en el salón de actos con la presentación de la actividad y la visualización del video “Ultimátum evolutivo” al que siguió una dinámica de reflexión y discusión inicial en la que participaron activamente los alumnos y alumnas.

 

 

 

 

 

Posteriormente se realizaron los siguientes talleres:el gran reto de los envase1

  • “El gran reto de los envases” donde se persigue concienciar sobre la reutilización, reducción y reciclado de residuos.

 

 

 

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  • “Upcycling escolar” en la que nuestro alumnado dio un nuevo uso a viejas cartulinas.

 

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  • “Dinámica lúdica: separar para reciclar” con la que los alumnos/as se convierten en los diferentes contenedores de reciclaje y en diferentes residuos y aprenden jugando como se deben separar éstos.

 

 

 

Exposición de paneles didácticos de “Recapacicla”. Los paneles trataban los siguientes temas: los residuos en Andalucía, los residuos domésticos, una escuela doméstica, recicla en casa, los otros residuos, qué puedes hacer tú.

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Con las actividades descritas se ha perseguido

  • Promover de una forma amena y práctica la disminución de la generación de todo tipo de residuos, y en especial de envases y vidrios, así como su adecuada separación en origen y reflexionar sobre las implicaciones ambientales del consumo en los centros educativos.
  • Generar conocimiento y fomentar hábitos sostenibles relacionados con el consumo de materiales, la generación de residuos y su reciclado.
  • Hacer partícipe a todo el centro en una actividad práctica y lúdica a la vez que educativa sobre el tema de los residuos y el reciclado.
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Los contenedores

 

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Los residuos

 

 

 

 

 

Evaluamos la actividad

Evaluamos la actividad

Esperamos haber conseguido nuestro propósito… ya que las posibilidades del reciclaje son muchas y necesarias para el medio ambiente.

Finalmente agradecer a nuestro alumnado su participación, al profesorado su colaboración y a los monitores de Huerto Alegre su esfuerzo y paciencia.

Y como siempre debemos recordar que…, por el bien del planeta y sus habitantes:

EL MEJOR RESIDUO ES EL QUE NO SE PRODUCE

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DÍA DEL RECICLAJE

DÍA DEL RECICLAJE

 

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Un año más se ha celebrado en nuestro Instituto el Día del Reciclaje. Actividad de Educación Ambiental, promovida por la Consejería de Medio Ambiente y organizada por el Departamento de Formación Profesional Básica. Estuvo dirigida al alumnado de 1º de la ESO, Aulas Específicas y FPB. El objetivo más significativo es educar a los/as alumnos/as para ser consumidores responsables y contribuir a un desarrollo económico sostenible.

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Durante la jornada tres monitores de HUERTO ALEGRE (Granada) estuvieron con nosotros realizando talleres medioambientales que mediante el uso de una metodología amena y práctica perseguían promover acciones y actitudes que contribuyan a reflexionar y a implicarse de forma activa en la reducción, reutilización y reciclado de los residuos que generamos.

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Las actividades comenzaron con la proyección del audiovisual “El ultimátum evolutivo”, material visual en forma de corto sobre el Consumo Responsable. Muestra las causas y el impacto sobre el medio ambiente y las personas, al respecto de nuestro consumo excesivo e irresponsable, además de proveernos de alternativas rápidas y positivas que podemos practicar cada uno/a de nosotros/as a diario.

 

Se continuó con talleres para pensar en nuestro consumo como “Mochila y Huella ecológica”, cuyo objetivo es concienciar a los consumidores al mostrarles la cantidad de energía y recursos naturales reales en la producción de un kilo de materia prima y “Upcycling escolar” con el que se transformaron residuos escolares en objetos de valor.

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Una de las actividades más aplaudida por nuestros alumnos y alumnas fue la “Dinámica lúdica: separa para reciclar” en la que mediante juegos se ensaña a separar los diferentes residuos según su material.

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Finalmente queremos agradecer a las profesoras/es que hicieron posible que todas las actividades se desarrollaran adecuadamente, a los monitores/as por su esfuerzo y paciencia y a nuestro alumnado por su interés y activa participación.

Y recordar que…, por el bien del Planeta y sus habitantes:

EL MEJOR RESIDUO ES EL QUE NO SE PRODUCE.

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30 DE ENERO. DÍA DE LA PAZ

30 DE ENERO. DÍA DE LA PAZ

 

Otro año más llegó el DIA ESCOLAR DE LA PAZ.

Quisiera que supierais que nuestro centro lleva 4 años recibiendo el reconocimiento como Centro Promotor de Convivencia positiva otorgado por la Dirección General de Participación y Equidad por el esfuerzo que hacemos en promocionar la Cultura de Paz, la mejora de la convivencia y la resolución pacífica de conflictos.
Por supuesto, este día requería una gran fiesta.

Teníamos que preparar una celebración para todo el centro.
Como es imposible ampliar el salón de actos, los cursos más pequeños tuvieron su particular celebración del 1º TORNEO DE SALTO MODALIDAD “JOHNS” en el que cada curso buscó su mejor marca grupal. La marca final del torneo sería la suma de todas las marcas grupales. En cursos sucesivos buscaremos mejorar nuestra marca. DSCN1389

Mientras, en el Salón de actos tuvimos recital de poesías (en español, inglés y francés) con acompañamiento musical,

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canciones,

 

baile,

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video de nuestros compañeros sobre la mediación, power point de frases de personajes célebres,

El spot de la paz, el cuento “El enemigo” de Davide Cali. manifiestos y deseos,

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Gracias a quienes habéis dedicado tantos momentos a preparar esta celebración.

SI CIERRAS LOS OJOS Y PIENSAS EN LA PAZ, ¿QUÉ ES LO QUE VES? DSCN1382

Yo, a vosotros, trabajando con ilusión para que la celebración sea todo un éxito.

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PRÁCTICA DE AUTOPROTECCIÓN. COMO ACTUAR EN CASO DE INCENDIO

PRÁCTICA DE AUTOPROTECCIÓN. COMO ACTUAR EN CASO DE INCENDIO

El coordinador del Plan de Autoprotección, D. Silvestre Fernández, imparte una charla a los alumnos/as  de 4º de ESO y 1º de Bachillerato , sobre como actuar ante un incendio. La explicación muestra los factores necesarios para que se produzca el fuego: combustión +oxigeno + calor; también muestra los tipos de fuego según  el combustible y las clases de extintores que existen.

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Se indica también la situación y posición en la que hay que colocarse para extinguir un conato de incendio.

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El alumnado ha tenido la oportunidad de practicar con extintores de polvo ABC y dióxido de carbono.

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