Los alumnos y alumnas de Formación Profesional Básica de Agrojardineríay Composiciones Florales hemos visitado el Parque el Boticario que se encuentra en La Cañada.
La salida la iniciamos cogiendo el autobús número 20 que nos dejó en las puertas del parque. Una vez allí dimos un paseo conociendo plantas nuevas y observando los cuatro espacios en los que se divide:
– Jardín árabe: Tiene una acequia de 40 x 4 metros, es un homenaje a nuestros antepasados musulmanes. Alrededor, 6.500 m2 de palmeras, cipreses, frutales, plantas aromáticas, macizos de flores, arbustos, etc.
– Parque forestal: Destinado al paseo y al ocio de los visitantes, con zonas de juegos para los más pequeños y con un carril bici.
– Parque de rocas: Rocas arenosas, arcillosas, yesos, calizas, rocas metamórficas y volcánicas, extraídas de las canteras almerienses.
En la avenida principal del parque
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– Parque botánico: Tres hectáreas representan las especies vegetales más singulares de Almería
En total son unas 14 hectáreas de extensión en las que se ha intentado recrear los distintos paisajes de la provincia y que cuentan con más de 1.300 árboles, 2.000 arbustos y 75.000 plantas.
Palmito
Frutos forestales
Pudimos observar como el otoño ha llegado al Parque y muchas plantas con frutos otoñales tenían éstos esparcidos por el suelo y pudimos recoger bellotas, algarrobas, dátiles, palmiches…
También completamos nuestra “clase” realizando una actividad de orientación con la que localizamos algunas de las plantas más emblemáticas del Parque.
Como cierre del proyecto de gamificación se organiza una excursión a la Molineta, se llevará a cabo una actividad de orientación guiada por el profesor Don Manuel Pérez Sola.
Comenzamos en el cortijo La Calera, observamos las canteras de donde se extraía la piedra caliza para la construcción de edificios, encalar y las caleras donde se fundía.
Nos explicó el sistema de canalización de las aguas desde Pechina hasta la finca, se construyeron acueductos, minas (algunas de hasta 80 metros que atraviesan la montaña) y varias balsas como la de Dña Carmen y la balsa de los 100 escalones; también aljibes que utilizaban para recoger el agua de lluvia y el resto para riego. La finca tiene una extensión de 60 Hectáreas y a principios del siglo XIX hasta finales de 1970 que comienza su declive; se dedicó al cultivo de la uva de embarque llamada también uva de barcoo uva de Almería y su exportación a Inglaterra, Estados Unidos y Países Escandinavos.
Pudimos comprobar en situ, las diferentes plantas aromáticas y medicinales de la zona (tomillo, romero), la planta del azafrán (androfibium); pino carrasco; algarrobo, el hiperium robertti; arbustos como el arto (donde habita lagarto ocelado…), aves como el otillo .
Descubrieron el jeroglífico “CARACOL CHAPA”, (utilizado con frecuencia en el arroz almeriense) en peligro de extinción y Don Manuel explicó que se está llevando a cabo proyectos para su recuperación …
Finalmente les esperaban dos sorpresas por un lado sus relatos encuadernados “Las leyendas de Elendor” con dedicación personal de Ana y Cristian (realizados en la actividad de gamificación) y unas preguntas sobre la Edad Antigua y Edad Media; sus aciertos les llevó a ganar su juego de neurociencia preferido “Shusi Go”. (Todo esfuerzo tiene su recompensa – Enhorabuena).
La valoración de la actividad ha sido muy positiva por el alumnado y el profesorado.
Nuestro agradecimiento al profesor D. Manuel Pérez Sola por su labor de guía; y “Ana Manzano y Cristian Aguilera” por el desarrollo del proyecto de Gamificación en nuestro centro.
Durante este curso en el IES Maestro Padilla se está llevando a cabo el programa de Educación Ambiental sobre sostenibilidad y cambio global RECAPACICLA y ECOHUERTO.
Su objetivo general se dirige a “reorientar la educación y el aprendizaje para que todas las personas tengan la oportunidad de adquirir conocimientos, competencias, valores y actitudes con los que puedan contribuir al desarrollo sostenible”
En base a ello se ha integrado la educación ambiental en el currículo del centro y se han desarrollado actuaciones que sirvieran de apoyo a ésta como es la creación y divulgación de un ecohuerto.
Dado que nuestro centro cuenta con un espacio dedicado a un huerto donde realizan actividades prácticas el alumnado de formación profesional básica (FPB) nuestros objetivos han sido:
– Adoptar técnicas de cultivo respetuosas con el medio ambiente: No se ha utilizado ningún pesticida para combatir las diferentes plagas o enfermedades y se han usado abonos orgánicos, como el compost y el humus de lombriz, como nutrientes de las hortalizas.
– Divulgar esas técnicas al alumnado del centro (grupos de 1º y 2º de ESO).
– Sensibilizar al alumnado de la importancia de las plantas para el mantenimiento climático del planeta y de la fotosíntesis para mantener el equilibrio ecológico.
Por tanto, nuestro huerto se ha utilizado como recurso educativo para reforzar contenidos curriculares y para transmitir al alumnado la importancia de las técnicas productivas con la alimentación, en relación con los ciclos naturales y el respeto al medio ambiente.
Remarcando que sembrar y plantar verduras, hortalizas y árboles frutales tiene valor en sí mismo y ayuda a comprender la multitud de ritmos que dominan la naturaleza y la dependencia que el ser humano tiene de ella.
El pasado viernes cogimos el autobús número 11 y acudimos al conjunto Monumental de la Alcazaba de Almería para visitar las diferentes muestras y talleres de artesanía de nuestra provincia. Entre ellos: cerámica y alfarería, marroquinería, grabado y pintura, tallado de madera, cosmética natural… Hemos descubierto oficios que no sabíamos que existían y otro tipo de trabajos.
Como había demostraciones de los oficios pudimos observar cómo trabajan los artesanos, como usan sus manos para cambiar un material y transformarlo en un producto diferente y sobre todo único.
Además tuvimos la suerte de recibir una clase práctica de cerámica y elaboramos un cuenco de barro en un torno de alfarero.
Finalmente, aprovechamos para realizar un recorrido por los jardines árabes de la alcazaba e identificar los elementos característicos de este tipo de jardín.
Los alumnos y alumnas de 1ªB3 y Formación Profesional Básica (FPB) hicimos una visita didáctica al museo de arqueológico de Almería el 6 de febrero.
Allí Carmen nos explicó las culturas que han poblado nuestra provincia en le época prehistórica: Los Millares Y el Argar. Sus costumbres, forma de vida, ritos funerarios…Nos impresionó como utilizaban a niños pequeños para hacer la molienda de la cebada y como hacían sus enterramientos llevando un ajuar a sus tumbas…
También conocimos la figura de Luís Siret, principal artífice del descubrimiento de los yacimientos arqueológicos realizados en Almería a principios del siglo XX.
Y como no podía ser de otra manera, el museo también muestra restos que evidencian los años de romanización en nuestra provincia con la instalación de los restos de una villa romana de Chirivel.
Dejamos para otro día la visita de la sala de la Almería islámica ya que estaba ocupada por la celebración de unas jornadas sobre integración pero, por este motivo, tuvimos la suerte de degustar unos dulces árabes que estaban deliciosos!!!!
Desde el proyecto Escuela:”Espacio de Paz” y el Plan de Coeducación e Igualdad del IES Maestro Padilla hemos celebrado el “ Día Mundial del Correo” ( 9 de Octubre ) y lo hemos querido aprovechar para realizar una actividad motivadora, que se está desarrollando a lo largo del primer trimestre, y que tiene como fin, por un lado, fomentar la utilización del correo como medio de comunicación entre los adolescentes del instituto y, por otro lado, conseguir que el alumnado de nuestro centro conozca mejor a los chicos y chicas de nuestras dos Aulas Específicas y la Formación Básica Específica de agrojardinería y composiciones florales.
Es cierto que todos conviven a diario pero nos gustaría llegar más lejos: que conozcan su problemática, que sean capaces de ponerse en el lugar del otro y así, entender mejor sus actitudes y comportamientos.
Una de las finalidades de la actividad es que logren empatizar con el alumnado con discapacidad y que en sus actividades diarias no se excluyan los unos a los otros, y así conseguir un mayor acercamiento entre ellos e impulsar su integración e inclusión.
Los objetivos que estamos trabajando son:
Conocer la fecha en la que se celebra el Día Mundial del Correo
Trabajar en la estructura de una carta
Conocer los datos que deben aparecer en el sobre en el que enviarán la carta: destinatario y remitente
Educar en valores: empatía, solidaridad, tolerancia, respeto…
Conseguir la total integración de nuestro alumnado
La actividad ha sido programada de la siguiente manera:
1º) El 9 de octubre dimos a conocer al alumnado de nuestro centro la fecha en la que se conmemora el Día Mundial del Correo; les explicamos el porqué se celebra ese día y cómo se fundó la Unión Postal Universal y cuáles son sus objetivos.
Les insistimos en la importancia del servicio de correos y cómo ha evolucionado desde sus comienzos a nuestros días.
Les recordamos, tal y como afirmó en 2011 Edouard Dayan, director general de la UPU:”Que el Día Mundial del Correo sirve, entre otras cosas, para destacar los valores fundamentales del correo y los múltiples servicios públicos que ofrece a las personas de todo el mundo y que contribuyen al desarrollo económico de los países”.
2º) Posteriormente propusimos a parte del alumnado que elaborara una carta. La carta tendrá como destinatario un supuesto amigo al que le hablarán de lo que les gusta, sus inquietudes, anhelos…
Convencidos de que el desconocimiento, en ocasiones, puede dificultar la relación, hemos propuesto al alumnado que escriba la carta asumiendo una discapacidad.
A través de las tutorías, el alumnado tendrá oportunidad de intercambiar la lectura de las cartas que han elaborado, lo que permitirá una reflexión y acercamiento entre ellos.
3º) Al resto del alumnado, se le ha propuesto el diseño de sellos resaltando valores.
4º) Con idea de que el alumnado tenga un mayor conocimiento sobre la discapacidad , las profesoras y monitoras de las Aulas Específicas han dado charlas informativas, al alumnado de todo el centro, dando a conocer algunas discapacidades. Han explicado el por qué de sus actitudes y comportamientos y han puesto especial interés en las del alumnado de nuestras Aulas Específicas y la Formación Básica Específica, que son la realidad más cercana a ellos.
Con la elaboración de la carta o el sello, el alumnado participará en un concurso con el que optará a un premio en cada modalidad. La entrega de dicho premio se llevará a cabo el 3 de diciembre ( Día de la Discapacidad )
Somos conscientes que estamos ante un reto complejo, que tenemos que trabajar mucho para conseguirlo porque ciertas actitudes no se pueden imponer, pero sí queremos hacerlos reflexionar, que no miren a otro lado y ayudarlos a comprender que todos podemos aportar algo a los demás.
Hemos hecho un gran esfuerzo para desarrollar esta actividad y la hemos abordado con mucha ilusión y entusiasmo.
La actividad será clausurada el día 3 de diciembre, Día de la Discapacidad. Para ese día se están preparando una serie de actividades entre las que se encuentra la entrega de premios para las modalidades de ” Carta a un amigo ” y ” Sellos en valores “.
Muchas gracias a la Institución de correos por su colaboración con el préstamo de material relacionado con el correo y que nos ha servido para ambientar dicha actividad en nuestro centro ( buzón de correos, póster…). Gracias a esto, el alumnado ha podido depositar las cartas que ha escrito en el buzón de correos, y así hacer uso de un medio de comunicación que, en la época actual, los adolescentes apenas utilizan.
Muchas gracias a los departamentos de lengua y plástica por su implicación en el desarrollo de la actividad y sin cuya colaboración no hubiese sido posible, así como a las profesoras y monitoras de las Aulas Específicas y la Formación Básica Específica por su apoyo e inestimable ayuda en todo lo que se refiere a trabajar en la mejora de la convivencia en el centro.
